为了辅导小学三年级孩子作文写作，我们可以从提高其认识事物和表达事物的能力、树立大作文观、进行听、说、读、写有机结合的训练、实施五项训练以及开展现场生活作文等多个方面着手。首先，认识到写作的基础在于对事物的深入认识和生活经验的积累，只有通过广泛阅读、观察生活、丰富想象力、培养情感、锻炼意志等方式，孩子才能写出富有内涵和情感的作文。

树立大作文观，将听、说、读、写有机结合，是辅导孩子作文的关键。在写作前，需要明确审题、确立新颖的立意、选择合适的材料、安排篇章结构、注重文章的分段和段落间的衔接，以及熟练运用不同的写作技巧。掌握五种立意法，如以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情和托物言志，能让孩子在写作时更加灵活多变。

将作文大目标逐年级分解，从一年级的字词学习到六年级的提高，确保孩子在每个阶段都有明确的目标和具体的训练内容。实施五项训练，包括字词训练、句子训练、段落训练、篇章训练以及生活现场训练，通过这些训练，孩子能够积累丰富的语言素材，掌握基本的写作结构和技巧。

字词训练中，通过分析字形、利用教具、凭图学习、组词扩词、选词填空、词语搭配、调整词序、触景用词和词语分类等方法，让孩子在语言实践中积累字词，为作文打下坚实基础。句子训练强调在说一句话时，结合图画和事物，教学生观察、认识、分析和表达，使孩子能够灵活运用不同句型、句式表达不同思想、情感和态度。

段落训练通过学习八种段式，如以事物发展为序、时间先后为序、空间变换为序、总述与分述结构、因果段、转折段、递进段和并列段，帮助孩子认识事物的发展规律，掌握段落的写作方法和技巧。篇章训练则通过学习记叙、描写、抒情、议论的表达方法，以及文章开头与结尾、过渡与呼应的方法，学会撰写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文和应用文。

现场生活作文是将写作融入实际生活，通过各种作文教学活动，如讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会以及参与各种活动（如比赛、劳动、会议等），使孩子在实践中学会观察、分析、表达和写作。通过现场生活作文，孩子能够深刻体会到生活是写作的源泉，学会写真事、抒真情，培养良好的文风。

最后，实施互评互改的策略，鼓励孩子在小组内互相学习、提出批评和改进意见，从而促进思维独立性和创造性的发展。通过反复修改和重写，孩子在每一次写作中都能有所收获，不断提升自己的写作水平。