实习听评课制度全面推行，听课组随机抽听课堂，老师和学生接受全面评估。公开课是检验教学成果的重要环节，我首次面对众多资深教师，紧张和不足随之显现。课后反思，总结如下。

针对初一年级学生执行力差的特点，教师需明确指出重点难点，不能仅凭自身强调。学生学习能力有限，教师应明确告知学生重点难点所在，确保学生能准确把握课堂内容。强调明确重点难点，让老师讲得清楚，学生学得也清楚。

英语课堂中对话交流活动频繁，教师需合理分组。对话目的为提供每位学生平等的口语和发音锻炼机会。考虑实际教学情况，调整分组，确保对话交流有效。经验显示，4至6人为宜，人数少于4人缺乏交际性，超过6人则影响小组成员交流。教师应巡视全班，指出学生对话过程中出现的语法、发音、句型错误，确保对话质量。

明确考点是教学的关键。教师需先多做中考（高考）真题，把握考点和出题趋势。考点明确，学生便知考试重点；内容讲授到什么程度，学生便掌握到什么程度。教师与学生充分利用课堂时间，掌握知识。明确考点需教师持续积累，厚积薄发。

关于板书问题，温故知新时，将“新”板书左半部分，“故”板书右半部分。遵循左至右的视觉习惯，学生先看新内容，右半部分可随时擦除为新内容腾出空间。下课回顾，一目了然，避免教师浪费时间边写边擦板书。

总结以上反思，我在公开课中认识到自身不足，并找到改进方法。吾日三省吾身，必日进。与诸位共勉。