教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

篇一

教学目标

1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

教学重难点

平移的方法。

教学过程

【情景导入】

1.移动课本和文具盒（创设感知情景）

师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

2.推窗户（创设感知情景）

师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？

生：关上

师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

3.移动纸盒（创设感知情景）

师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）

师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

4.出示生活场景挂图（创设感知情景）

师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？

师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做平移。这节课，我们就一起来学习有关平移的知识，好吗？（板书课题）

【新课讲授】

出示课本例3图

画出平移后的图形，再数一数，填一填。

1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。

2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）

3.画平移后的图形。

4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

【课堂作业】

教材第86页做一做。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。

【课后作业】

1.教材第88页练习二十一。

2.完成练习册中本课时练习。

第3课时 图形的平移

物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

教学反思

本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

篇二

教学目标：

　1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

　2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

　3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

　教学重点：

　掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

　教学难点：

　能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

　教具学具：

　课件

　教学过程：

　一、情境引入

　1.课件出示生活中的一些平移现象。

　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？

　引导学生说出：这是生活中的平移现象。

　追问：你能用手势表示平移吗？

　学生动手操作。

　2.导入新课。

　在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）

　二、交流共享

　1.课件出示教材第1页例题1图。

　提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

　2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

　（1）学生观察，感受平移。

　（2）强调平移的方向。

　提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

　学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

　3.认识平移的距离。

　（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

　引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

　（2）数一数。

　引导：数一数，小船图向右平移了几格？

　（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

　（4）组织全班交流。

　师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

　引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

　追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

　引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

　数法预设

　方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

　方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

　（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。

　先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

　（6）小结确定平移的距离的方法。

　先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

　4.即时练习。

　完成教材第2页试一试。

　（1）学生独立画图。

　教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

　（2）组织汇报。

　学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

　师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

　三、反馈完善

　1.完成教材第2页练一练第1题。

　这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

　让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

　2.完成教材第2页练一练第2题。

　这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。

　可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

　四、反思总结

　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？