体态语言的作用理解别人的意图，使自己的表达方式丰富。

情态语言：

是指人脸上各部位动作构成的表情语言。如目光语言、微笑语言等。在人际交往中，目光语言、微笑语言都能传递大量信息。人的面部表情是人的内心世界的“荧光屏”。人的复杂心理活动无不从面部显现出来。

面部的眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、舌头和面部肌肉的综合运用，可以向对方传递自己丰富的心理活动。

身势语言：

身势语言亦称动作语言，指人们身体的部位作出表现某种具体含义的动作符号，包括手、肩、臂、腰、腹、背、腿、足等动作。在人际交往中，最常用且较为典型的身势语言为手势语和姿态语。手势语是通过手和手指活动来传递信息。

能直观地表现人们的心理状态，它包括握手、招手、摇手、挥手和手指动作等。

空间语言：

空间语言，是一种空间范围圈，指的是社会场合中人与人身体之间所保持的距离间隔。

教师体态在教学中的作用：

教师课堂站姿：

教师在课堂上通常是站着给学生授课，因此，教师的整个身体形象全部印入学生的眼帘，教师上课时的身体正直、挺拔、自然、轻松、收腹，能给学生自信和有力的印象。仪态端庄，稳重大方，干净整洁，不但给学生以美的享受，还能使学生对教师产生敬佩感。

同时，增强教师在学生心中的威信。

教师的眼神：

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，能看到一个人的内心状况。教师在课堂上应艺术地用眼睛传达各种感情，有时鼓励学生，有时适当责备，有时抚慰。眼神能表达出许多言语不易表达的复杂微妙的意义，对提高教学效果至关重要。

教师的手势：

教师在课堂教学中，准确地运用手势可以帮助传达思想、交流感情，增强说服力和感染力。可根据实际情况，运用不同的手势，以吸引学生的注意力，辅助说明教学内容。