山行评课意见及建议示例如下：

评课一

这首诗是通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱，诗中描写秋天枫叶之美的诗句更是千古名句。

教师能依据该年级段学生的学情特点和该年级段古诗词的教学目标而设定教学内容。整节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，共享交流较多，拓展能引导学生学习语言来运用语言。

建议：可以设置一些问题导学，让学生小组 活动探究。

评课二

教师营造了诗歌的意境，有指导性、阶段性的指导了学生的朗读，让学生在读中感悟诗情，领会诗意。

在反复的朗读中，想象诗歌创造的意境，读出对大自然的热爱。在此次古诗教学中，“诗意语文”贯穿始终，教学特色鲜明，配乐朗读是一大亮点。

教师对小学一二年级与三 级古诗的编排方式及用意很清楚，有利于指导学生学习。教学步骤紧凑，内容丰富，善于引导学生提炼古诗的学习方法，对诗词解释到位，启发式教学好。

建议：多描绘画面，多拓展几首描写秋天的诗词，激发学生说的欲望。

评课三

教师语言亲切、自然，教学设计知识点明确、重难点突出。教学中，通过图片找景物，再学诗文，直观性较强，激发了学生的学习兴趣，课堂中能充分利用学生的特点，多出创设学生喜爱的教学情景。

建议：课堂中有必要重视古诗学法的指导，及时板书。

评课四

老师的这堂课，真实而扎实。这是一堂很真实的常规课。老师的个人素质很不错，普通话很标准，粉笔字也写得很不错。语言亲切自然，注重孩子语言的规范性，对学生的回答能做出准确、合适的评价，提高了学生回答问题的积极性。

孩子们有了参与感，知识自然就掌握得牢靠些。虽是诗意语文，但整堂课并没有脱离生活，还是和孩子们的生活紧贴的。扎实体现在诗歌的讲解方面。老师扣住了诗歌的关键字“生”“斜”“坐”等，一步步引导孩子体会关键字的意思，让孩子在领会关键字的过程中领会诗意。

建议：老师非常重视孩子的朗读，但读的方式比较单一，不能全面的检查孩子的学习情况。整堂课全面的讲解了诗意，但对后两句诗的讲解还不是很到位，还可以让孩子多读多想象，让孩子能更加体会诗人对大自然的热爱。