县级优秀教师和年度考核优秀可以评职称吗？1
我不知道别处的教师年度考核是如何操作的。我分享一下我们这里年度考核，并且我们这里的年度考核为优也是非常有用的。
我们这里年度考核指标根据学校人数分指标。我们学校按照每位教师的考试成绩，出勤情况，完成学校各项任务情况，比如代表学校参加任何市里举行的活动，都有加分。一年当中没有出现过任何的教育事故。比如打骂学生，乱收费，报补习班等等违纪行为，被举报后都会一票否决。这样几项加起来排名靠前的推荐为优秀，绝对的透明。
如果是市直属学校直接教育主管部门报批就可以。不是的还要过学区中心校评选，这里评选就看考试成绩，不比其它。有没有暗箱操作不知道，最起码表面没有。
评上后有啥好处。
其一评职称时需要。不管评一级教师还是高级教师，其中业务方面都有一条就是年度考核必须有一次以上考核为优这样的一个必须条件。如果想晋级评职称。年度考核必须为优很重要。
其二就是现金奖励。年度考核为优的，由政府单独奖励800元钱。并且连续三年年度考核为优的奖励1500元。并且颁发荣立“三等功”的奖励证书。或许奖金不是很多，但是却是对自己工作的一个肯定吧。很多老师还是很看重这个大红奖状的。
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教师年度考核‘’优秀‘’当然有用，有时还起到关键作用。就拿教师职称评定晋级来说，有三种情况说明考核‘’优秀‘’的重要作用：
一是把原职称岗位任期内考核‘’优秀‘’，作为晋级的必要条件。如中级职称任职5年后可申报高级职称，但在5年任期内除了每年考核都‘’称职‘’外，其中最少有一个年度是考核‘’优‘’，否则无资格申报。
二是给考核‘’优‘’加分，计入职称申报评议打分的总分。如5年任期内每有1年考核‘’优秀‘’加记1分，最高5分。
三是把年度考核‘’优‘’作为评先树优的主要条件。如优秀教师、先进教育工作者等，因为荣誉称号也是晋升职称的加分项，这就很自然地体现出考核‘’优‘’的价值。
此外，年度考核‘’优秀‘’还体现在工资待遇上。如年度考核‘’优秀‘’，本年度肯定要拿较高的绩效工资或其他奖金。正因为考核‘’优秀‘’如此重要，所以才能激发教师的争先创优意识，调动工作提极性，从而提高教育教学质量。这正是实行教师职称制度管理要达到的目的。
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当然有用。
我说说我们这里。
第一、评职称时，年度考核优秀一年加1分，最多加5分。别小看这1分，评职称时半分也有用。
第二，如果考核优秀，并且名次靠前，才可能获得县优秀教师、县优秀班主任等各种表彰。一个县优秀教师（县委县府表彰）在评职称时能加十几分，能顶没有此类证书的教师四五年教龄的得分。
第三、只有有了县级表彰，你才有可能有市级表彰，市优秀教师评职称时加分更多，具体多少，我一农村普通教师没有这奢望，不知具体加多少分。省级表彰更厉害了，如果有，评职称小菜一碟。
第四、各级教学能手评选、名师评选，没有表彰，想评选上几乎不可能。
第五、是对你教育教学能力的肯定。
经过这么多年努力，只获得了县优秀教师和县教学能手，市级很难。假如能获得市优秀教师和市教学能手，那评职称没问题了。不过咱一农村教师也没奢望，还是继续努力吧。
总之，考核优秀对一名教师来说是很重要的无论是从名或从利上来说。
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又到岁末年尾年度考核时，关于年度考核的话题也多了起来。但是，总是有一些负面的东西影响我们的视听，全盘否定考核的言论随处可见。
其实，年度考核不过是一个年度的总结和评价，有那么负面吗？考核是以学校为单位进行的，单位按规范操作，考核是很有意义的，也有正面作用，并非毫无意义。
年度考核有一个民意测评环节，我们老师，不妨以淡然的姿态，看看自己民意测评的结果，从中是能发现一些自己不懂的东西的。
比如有的老师，一贯自以为是，觉得自己很优秀，但是民意测评时，连一个为其打“优秀”的人都没有，还不知道反省，反而大骂不公正，这不是很可笑吗？你的为人处世已经到了何种程度自己都不自知，你的情商已经到了零下就感觉不到吗？
说到“优秀”等第是否有用，这要看你以什么角度去看待，如果一味地从功利角度去看，是没有什么用处的，公务员连续三年“优秀”可以晋升一级工资，教师没有这样的规定，你说能有什么用处呢？
但是，用处是有的，起码学校的大部分老师、学校的领导，是认可你的，这样的价值获得感，对一个人不是一种荣誉吗？这种同事的认可，单位的认可，我觉得弥足珍贵！
另外，如果你符合职称评审条件，有计划申报高一级职称，“优秀”等第也会成为你的一个小小的加分项，虽然不重要，但成绩就是靠点滴积累起来的，不是吗？
至于说到年度考核中的不公，不同的人的评价是不同的，有的人自己评不上就认为是不公，标准就在自己这里。但是大多数人只是把考核作为一个常规的年度总结和评价，毕竟“优秀”是有比例限制的，合格或者称职，是绝大多数人的结果，这样皆大欢喜，又有什么不好呢？
世上没有绝对公平的制度，即使有，不同的人执行，公平度也是不同的，与其怨天尤人，不如平常心待之，优秀合格都不错，能有多大差别？朋友们，你觉得呢？
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