冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景象呢？（电脑显示画面）请快速默读课文第三节，然后再与第二节比一比，看看烟台的海春天与冬天有什么不一样？色彩不同；动态不同；用了不同的比喻）。
刚才，我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象，现在，我们可以用什么词来表现春天的海呢？
板：微波泛起（简笔画）
是呀，冬天，烟台的海是最具特色的，如果此时，你来到烟台的海边，呈现在你眼前的是怎样的景象呢？你们看！（电脑显示画面）
多么雄伟，多么壮观！谁能用自己的话来描绘这一景象的？
2、那么，作者又是怎样描写冬日大海的磅礴气势的呢？谁来读读书中的句子？（指名读）
⑴、这句话是描写什么的？涌浪指什么？（汹涌的波浪。）作者主要告诉我们涌浪怎么样呢？你能简单地说说吗？
⑵、“涌浪扑向堤岸，溅起浪花，发出轰响，掀到马路中央。就是这句话要表达的主要意思。同学们，如果作者就这么写，你们觉得好吗？为什么？（简笔画）
是呀，这一句把冬天巨浪拍岸的情景写得十分具体、形象，你们自己轻声读读，看看哪些词用得特别好？
“小山似的”“像千万头暴怒的狮子”这儿连用两个比喻，写出了海水浪高势猛，所向披靡的气势。
“前赴后继”、“锲而不舍”写出了巨浪滔滔滚滚，勇往直前，永不停步的雄姿。
“数丈高的浪花”、“雷鸣般的轰响”、“数百斤重的石凳”、“十几米远的地方”，多么具体，多么形象，使人如闻浪声、如见浪涌，写得真是太好了！
⑶、那么，这句话，我们该怎么读呢？（语速快、带点的词重读）
请读；男生齐读；全班齐读。
⑷、这句话，你们记住了吗？我们一起看着图，根据下面词语的提示来背背看。
3、背得真好！作者用一系列动词，准确、生动地描写了冬日巨浪拍岸的动态。
板：巨浪拍岸
除了动态描写，这一节中作者还写了海水的什么？
引读：冬天，海水呈━━深褐色，看上去显得━━很凝重。
小结：冬天的海，作者就是抓住色彩和动态来写的。
三、讲读第三节：
1、冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景象呢？（电脑显示画面）请快速默读课文第三节，然后再与第二节比一比，看看烟台的海春天与冬天有什么不一样？色彩不同；动态不同；用了不同的比喻）。
刚才，我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象，现在，我们可以用什么词来表现春天的海呢？
板：微波泛起（简笔画）
2、是呀，步入春天，烟台的海除去了冬日的凝重，显得格外轻盈、活泼。你们瞧，微波泛起，浪花嬉笑着，追逐着奔来，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
3、这段话我们该怎么读？（轻快活泼）（指名读）
读得不错，如果你能注意语调的起伏变化就更好！陈老师觉得这儿“害羞似的退了回去”可读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。谁再来试试？
请读；女生齐读；全班齐读。
四、讲读第四节：
1、冬天，巨浪拍岸；春天，微波泛起；当炎热的夏季来临时，（引读）烟台的海常常━━水平如镜，宛如一个━━恬静、温柔的少女。
板：水平如镜
作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗？ 为什么？(夏天烟台的海常常水平如镜）
同学们，刚才我们朗读第二节时是用重读的方法来突出重点词语的，现在，请一位同学用这个方法来读这一句。（请读）你们觉得哪一种方法更好？
在朗读时，要突出一些重点词语，我们根据具体的语言环境，可以用重读的方法，也可以用轻读的方法。这一句描写夏日大海的宁静的特点，显然用轻读的方法比较好。我们一起来试试。
2、接下来，作者摄取了清晨和傍晚两个镜头来描写夏日的海。你们分小小组来练读这两句话，看看怎么通过朗读来表现海的恬静、温柔。（请两人读、推荐）
⑴、突出了什么词？为什么突出“长长的”？
你们有没有注意到，刚才这位同学把“长长”这两个字拖得特别长，这就叫“延长音节”，也是突出重点词语的一种方法。我们一起学着她的样儿来读。
⑵、突出了什么词？为什么突出“万家灯火”？“呢喃细语”可以换成什么词？（轻声细语、窃窃私语）
刚才这位同学读这两个词，用了两种不同的方法，“万家灯火”重读，“呢喃细语”轻读，这样处理很恰当，我们一起向她学。
现在我们一起来朗读这三句话。大家齐读第一句，一二两排读第二句，三四两排读第三句。
读到这儿，你们的脑海中浮现出了怎样的画面呢？老师想请一位同学来画夏天的海，你们推荐谁？
4、和刚才的两段话比，这段话要长多了，你们能把它记住吗？你准备怎么记？请背，看图齐背。
五、讲读第五节：
1、引读：走出夏日的浪漫，烟台的海步入━━秋的高远，一到立秋这天，海水立刻变得━━格外湛蓝，天空也显得━━格外明朗较之昨日，空气中立刻就立刻就有了━━秋的凉意。
2、（画简笔画）老师就这么画秋天的海行吗？为什么？
板：一片湛蓝
六、总结全文：
1、冬的凝重，春的轻盈，夏的浪漫，秋的充实，一年四季，烟台的海总给人以美的感受。这一独特的景观是怎么形成的呢？这与它所处的地理位置是有着密切的关系。（电脑显示画面）
你们看，烟台地处胶东半岛北部，它北面临海，这在我国沿海城市中是少见的。冬天，来自北方西伯得亚的寒流不受任何阻挡，气势汹汹地长驱直入，所以形成了巨浪拍岸的壮观景象；而到了夏天，来自南太平洋的风经地胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意了，所以海面风平浪静，显得格外地恬静、温柔。
2、是呀，步入春天，烟台的海除去了冬日的凝重，显得格外轻盈、活泼。你们瞧，微波泛起，浪花嬉笑着，追逐着奔来，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
3、这段话我们该怎么读？（轻快活泼）（指名读）
读得不错，如果你能注意语调的起伏变化就更好！陈老师觉得这儿“害羞似的退了回去”可读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。谁再来试试？
请读；女生齐读；全班齐读。
二、讲读第四节：
1、冬天，巨浪拍岸；春天，微波泛起；当炎热的夏季来临时，（引读）烟台的海常常━━水平如镜，宛如一个━━恬静、温柔的少女。
板：水平如镜
作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗？ 为什么？(夏天烟台的海常常水平如镜）
同学们，刚才我们朗读第二节时是用重读的方法来突出重点词语的，现在，请一位同学用这个方法来读这一句。（请读）你们觉得哪一种方法更好？
在朗读时，要突出一些重点词语，我们根据具体的语言环境，可以用重读的方法，也可以用轻读的方法。这一句描写夏日大海的宁静的特点，显然用轻读的方法比较好。我们一起来试试。
2、接下来，作者摄取了清晨和傍晚两个镜头来描写夏日的海。你们分小小组来练读这两句话，看看怎么通过朗读来表现海的恬静、温柔。（请两人读、推荐）
⑴、突出了什么词？为什么突出“长长的”？
你们有没有注意到，刚才这位同学把“长长”这两个字拖得特别长，这就叫“延长音节”，也是突出重点词语的一种方法。我们一起学着她的样儿来读。
⑵、突出了什么词？为什么突出“万家灯火”？“呢喃细语”可以换成什么词？（轻声细语、窃窃私语）
刚才这位同学读这两个词，用了两种不同的方法，“万家灯火”重读，“呢喃细语”轻读，这样处理很恰当，我们一起向她学。
现在我们一起来朗读这三句话。大家齐读第一句，一二两排读第二句，三四两排读第三句。
读到这儿，你们的脑海中浮现出了怎样的画面呢？老师想请一位同学来画夏天的海，你们推荐谁？
4、和刚才的两段话比，这段话要长多了，你们能把它记住吗？你准备怎么记？请背，看图齐背。
三、讲读第五节：
1、引读：走出夏日的浪漫，烟台的海步入━━秋的高远，一到立秋这天，海水立刻变得━━格外湛蓝，天空也显得━━格外明朗较之昨日，空气中立刻就立刻就有了━━秋的凉意。
2、（画简笔画）老师就这么画秋天的海行吗？为什么？
板：一片湛蓝
四、总结全文：
1、冬的凝重，春的轻盈，夏的浪漫，秋的充实，一年四季，烟台的海总给人以美的感受。这一独特的景观是怎么形成的呢？这与它所处的地理位置是有着密切的关系。（电脑显示画面）
你们看，烟台地处胶东半岛北部，它北面临海，这在我国沿海城市中是少见的。冬天，来自北方西伯得亚的寒流不受任何阻挡，气势汹汹地长驱直入，所以形成了巨浪拍岸的壮观景象；而到了夏天，来自南太平洋的风经地胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意了，所以海面风平浪静，显得格外地恬静、温柔。
2、如果你有机会去烟台旅游，你想选择哪个季节呢？为什么？烟台的海景观独特，依山傍水的烟台人民又是怎样在这块沃土上幸福地生活，辛勤地劳动的呢？