信息化应用能力提升工程2.0的流程自启动以来，通过学习培训、专家答疑和最近提交的计划能力点选择等系列活动，教师们逐渐对这项工作有了初步的认识，学习之旅也即将开始。梳理下来，教师的学习流程大致如下：

一、课程学习。分为四个部分：教育信息素养课程（6学时）、能力点解读课程（3学时）、能力点工具课程（6学时）以及案例课程（10学时）。这些课程总共25学时，教师需完成所有课程的学习才能完成网络培训任务。通过学习，教师们对信息化应用能力提升工程2.0的任务有了初步的了解，明确了学习的方向。线上学习相对容易，但为了更好地完成后续考核任务，教师们仍需认真对待。

二、校本活动推送。包括教师信息化教学能力测评指南解读和在线答疑。这两个活动建议教师们有时间时认真参与，收获颇丰，对完成考试和自己的学习大有裨益。

三、校本应用考核。这是最关键的环节，能力点选择至关重要，每个教师需选择三个能力点提交，且需涵盖三个维度。在团队指导下，有目的性地选择，这将决定考核是否达标。教师需对自己的能力有评估，而非盲目选择。在确定选择后，不要急于提交，思考成熟后再定。提交后不可修改，故需谨慎。

四、评价交流。所有环节完成后，可对其他教师的选择进行评价，评价9条才算合格。

五、其他活动。包括教师考核和学校考核两部分。学校考核不再赘述，重点讲述教师考核。教师考核分为四个部分：校本研修活动、课程学习、区域教研活动和信息技术应用能力提升工程2.0。每个部分需完成一定数量的任务，完成一个可获得学时，作业被推荐可加分，封顶学时。

1、校本研修活动。需完成三个任务：集体磨课活动、信息化教学展示活动和自主研修活动。难度较大。

2、课程学习。选择课程，听课学习即可，完成难度低。

3、区域教研活动。参与区域教研活动，需有成果。难度中等。

4、信息技术应用能力提升工程2.0。同步在线培训，难度中等。

以上总结了我们在信息技术应用能力提升工程2.0学习培训中的任务基本流程，不一定全面，也不一定完全正确。期待在实践中逐步完善和提升。