1、树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。

2、黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽，要抖净露水和湿气。

3、每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

4、“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

5、我茫茫然地望着凝神静气的橡树一般兀立的父亲。

6、过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

扩展资料

《父亲、树林和鸟》市第七单元的第二课，本单元以“我与自然”为主题了，编排了三篇课文。

本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。

课文的题目富有画面感，引人遐思。“父亲”“树林”“鸟”3个词并列，既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景，又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。

课文的语言充满诗意，耐人寻味。与上一课相比，多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。比如，“凝神静气的像树一般兀立的父亲”、“幽深的雾蒙蒙的树林”、“浓浓的苦苦的草木气息”等语句，生动贴切地描写了树林的环境。

课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体，父亲和“我”正注视着大树，画面上并未出现鸟儿。父亲在这样的环境中也能发现鸟儿，体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。父亲戴着宽边礼帽身穿长衫，直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。插图有助于学生对课文内容的理解。