单元首页揭示了第三单元的人文主题和语文要素，见下图：

单元导语定下人文主题：处处留心皆学问。

语文要素定下单元学习目标：

1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2、进行连续观察，学写观察日记。

下面正式进入课文：

一、教学目标：

①知识与技能：整体感知内容，理清课文的叙述顺序。

②过程与方法：抓重点词句、联系生活实际等阅读方法，了解爬山虎的特点以及爬的过程。

③情感态度价值观：学习作者细致观察事物的习惯。

二、教学重难点：

①重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。

②难点：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：

1、朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

解析：抓住文中描写细致、形象、生动的地方，它们是反映作者观察得仔细之处。例如，写爬山虎的叶子嫩叶时什么样？长大后铺满墙壁又是怎样一番景色；爬山虎的脚的特点，它是如何巴住墙的呢？如何生长的呢？这些都可以凸显出作者观察的细致。

2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

答：茎上伸出六七根细丝→（细丝的头上变成小圆片巴住墙）→（细丝由直变弯，拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上）

3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

解析：可以从文章的三个部分来找：生长环境、叶子的特点、爬山虎脚的特点。

三、教学过程：

1、教学导入：同学们，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。

2、初读课文：

提问： 想一想课文主要写了什么内容？

3、精读课文：

提问：爬山虎是怎样一步一步向上爬的？

提问：作者为什么要把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子？

提问：你觉得作者是一个怎样的人？你从哪里可以看出来？

4、小结：是啊！叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。

5、作业：仿照作者的观察方法，观察一种植物，可以从远处、近处看，看看它的茎、叶、花各有什么特点。写一写。