在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《化蝶》音乐欣赏教案，希望对大家有所帮助。

《化蝶》音乐欣赏教案1

　音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

　 活动名称：

　音乐欣赏《梁祝之化蝶》

　 活动准备：

　多媒体课件、图片、音乐等。

　 活动重点：

　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

　音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句，能大胆创编蝴蝶飞舞的动作，从而活动愉悦的情感体验、第三层次，就是在活动区角提供各种材料，引导幼儿用多种方式，可以用打击乐器敲敲，打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

　 活动过程：

　 一、激趣引题，启动情感。

　1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。

　2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

　设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

　 二、初步欣赏，幼儿结合。

　1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）

　2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）

　3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？

　（播放电脑动画）

　4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）

　设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

　为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。

　 三、动作表达，分辨乐句。

　1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。

　（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）

　2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）

　3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　师：小朋友想的.办法可真多，把掌声送给你。

　4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）

　设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

　 四、创编动作，感悟音乐。

　1、师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

　2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

　3、老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）

　4、点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

　5、提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

　6、师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　 五、扮演角色，充分体现。

　1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？

　2、要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

　3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

　4、在愉快的游戏中结束活动。

《化蝶》音乐欣赏教案2

　活动目标：

　1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。

　活动准备：

　音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐

　活动过程：

　一、导入活动

　“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”

　二、完整欣赏

　1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）

　2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐

　（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”

　春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

　（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）

　（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）

　3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。

　（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”

　（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”

　三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动

　（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”

　（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”

　（3）幼儿听音乐律动。

　幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。

　四、活动结束

　“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”

《化蝶》音乐欣赏教案3

　 活动目标：

　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。

　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　 活动准备：

　课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌

　活动过程：

　 一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐

　1、 师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。

　老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。

　2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?

　幼儿回答师总结

　 二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容

　师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。

　(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)

　 三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索

　(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象

　(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱

　1、欣赏前奏段音乐

　(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。

　让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

　2、欣赏A段音乐

　找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)

　3、、欣赏B段音乐

　(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?

　(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)

　4、欣赏C段音乐

　(1)这个又和哪个相配呢?

　(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。

　 四、老师点图谱完整欣赏

　让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)

　 五、创编动作，感悟音乐。

　1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

　集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。

　2、玩“蝴蝶找花”游戏

　(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏

　(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏

　(3)分组，集体游戏

　分花和蝴蝶两组玩游戏

　提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。

　师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?

　(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

　师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　 六、在愉快的游戏中结束活动 。

《化蝶》音乐欣赏教案4

　 活动准备

　自制图谱一份。

　自备小提琴曲《梁祝》。

　蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

　由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

　 活动目标

　感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

　借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

　感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

　 活动过程

　一、复习韵律活动“绿毛虫”。

　教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？

　二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

　1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

　教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？

　2．观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

　教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

　教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

　教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　三、听音乐，分辨乐句的长短。

　教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

　四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

　教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

　教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

　五、玩游戏“蝴蝶找花”。

　1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

　2．改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

　六、分角色玩游戏。

　根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

　教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。

　 活动延伸

　区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。