课题

　9 y w

　 备课日期

　 教学目标

　1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

　2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

　 教学重难点

　1、y w的正确发音。

　2、yi wu yu的正确发音。

　 教学准备

　挂图

　 教学时间

　2

　 教学过程

　 第一课时

　 教学目标

　学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

　 教学重难点

　y w的正确发音。

　 教学过程：

　 教学环节

　 教师活动

　 学生活动

　 设计意图

　一、复习检查。

　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　三、新授。

　四、巩固练习。

　1、抽读声母卡片。

　2、抽读 韵母卡片。

　1、引导看情境图，

　老师总结图意。

　2、听语境歌。

　老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

　教学yyi

　1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。

　2、字形及书写：

　看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。

　看y有几部分组成，教师范写，

　教学yi、yu及其四声。

　出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

　教师范读音节yi。

　出示yi的四声

　yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

　3、w的教学步骤与方法同上.

　w的顺口溜：屋顶相连y w。

　抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。

　抽读音节卡片yi wu yu。

　学生回答问题，

　学生学会语境歌。

　领读，学生体会练读，指名读。

　学生书空。然后在书上描红。

　领读、齐读、指名读。

　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　练习读yu的四声，结合词语。

　认读

　复习巩固

　指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

　通过教师的范读，知道学生发音，学习yw

　学习正确书写

　在游戏的练习中巩固所学的知识

　 作业设计：

　抄写声母

　 第二课时

　 教学目标

　能正确认读y w和单韵母组成的`音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

　 教学重难点

　yi wu yu的正确发音。

　 教学过程：

　 教学环节

　 教师活动

　 学生活动

　 设计意图

　一、复习检查

　二、教学y w和韵母的拼读。

　三、巩固练习

　出示小黑板：y w。

　将yi w u yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

　出示图：

　这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

　出示音节，

　1、写声母

　2、出示小黑板：

　b () m()()t () l() k ()() q ()zh ()() rz ( )s y ()

　3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）

　指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

　师生互动

　学生练习拼读。

　指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

　看图读音节。

　分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

　复习巩固

　用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力

　在游戏的练习中巩固所学的知识

　 作业设计：

　读一读，找出声母、韵母、音节。

　用音节组词。

　 板书设计

　9 yw

　yyi

　wwu

　yyu

　 教学反思